简答题： 

1．教育要适应人的发展的哪些基本特性？ 

2．我国社会主义教育目的的基本点是什么？ 

3．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？ 

4．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？ 

论述题 

5．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。 

参考答案： 

简答题答案要点 

1．①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性； 

        ②教育要适应人的发展的不均衡性； 

        ③教育要适应人的发展的稳定性和可变性； 

        ④教育要适应人的发展的个别差异性。 

2．①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人； 

        ②使学生德、智、体等方面全面发展； 

        ③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。 

3．①比较系统的马列主义理论修养； 

        ②精深的专业知识； 

        ③广博的文化基础知识； 

        ④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。 

4．①培养学生初步树立坚定正确的政治方向； 

        ②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观； 

        ③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯； 

        ④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。 

论述题答案要点 

5．①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 

        ②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。 

        ③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 

        ④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。 

        ⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。